El Para-Taekwondo “Poomsae” será el formato de la competición para atletas, en una primera instancia, con discapacidad intelectual, para luego, en un futuro no muy lejano, integrar a los atletas con parálisis cerebral y con discapacidad visual.
El tema que abordaremos en esta segunda parte tiene que ver con el curriculum en una hipotética formación académica para la formación o actualización de entrenadores de Taekwondo.
Fernando Akilian nos presenta un nuevo trabajo. En el presente artículo, compuesto por tres partes, tiene como finalidad abrir el debate en la comunidad del Taekwondo de habla hispana sobre la necesidad de implementar políticas educativas en las entidades de diferente grado.
En este artículo intentaremos reflexionar y analizar sobre una problemática que continúa presente en nuestras sociedades: la presión que ejercen algunos padres sobre sus hijos, su acompañamiento en la práctica del deporte y en este caso, “El Taekwondo”.
El Licenciado Fernando Akilian aborda un tema tan importante como resistido por muchos sectores del Taekwondo, que es el de trabajar como otros deportes, con reglamentos adaptados según la edad.
. Lic. Prof. Fernando Akilian Maestro de Taekwondo 4º Dan Kukkiwon Profesor de Educación Física...
En esta última entrega seguiremos con nuestras “aproximaciones” conceptuales y ahora, sobre este momento y sus particularidades, con el fin de seguir invitando a los Entrenadores y Profesores de Taekwondo a reflexionar y autoevaluar sus prácticas pedagógicas.
En esta segunda parte continuaremos con el siguiente momento de una clase denominada “fase principal” donde analizaremos, puntualmente, cómo y por qué se seleccionan los contenidos y aquellos temas más propicios o significativos, cuya tarea estuvo tradicionalmente a cargo del profesor o entrenador de Taekwondo.
En esta primera de tres entregas analizaremos en la “fase inicial” o también llamada “entrada en calor” el juego como instrumento pedagógico. También se intentará conceptualizar qué es el juego motor y por qué resultaría una herramienta pedagógica significativa en el “momento de encuentro” de la clase.
El objetivo del presente artículo es poder realizar un breve análisis y reflexión de cómo podría ampliarse la inclusión del Taekwondo como contenido escolar y algunas variables que interceden para que se acepte o no en la educación formal.
